依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，总结过去内蒙古自治区会考工作的经验，同时结合全区高中学段进入新一轮课程改革的实际情况以及全区城市、农区、牧区高中语文的教学现状，本着强调基础，注重能力，引领发展的原则，制定本考试标准。
i. 考试的性质与功能
普通高中学业水平考试是国家设立的省级普通高中学业水平统一考试。它面向全体学生，着重考核学生在高中阶段所学语文学科的基础知识和基本技能，以及学生运用这些知识技能解决实际问题的能力。高中学业水平考试的功能是：检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据；检测普通高中学生的修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；为普通高等学校招生提供基本学业信息。高中学业水平考试属于标准参照性测试，应具有较高的信度、效度和适当的难度。
ii. 测量目标与要求
高中语文学业水平考试以促进学生语文学习，提高学生语文素养为目的。
1.主要考查以下四种能力：
①对语文基础知识的识记运用、积累整合的能力。
②对浅易文言文阅读、理解、鉴赏的能力。
③对规范的现代文阅读、理解、感受、鉴赏、领悟探究的能力。
④具有根据一定要求（命题、话题或给材料），能够准确地审题，清晰条理地陈述自己对某一问题的认识、看法的书面表达能力。
2.高中语文学业水平考试能力要求：
高中语文学业水平考试，主要考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
a．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
b．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
c．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
d．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
e．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
f．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对a、b、c、d、e、f六个能力层级均可有难易不同的考查。
ⅲ。考试内容
（一）语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 a
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用 e
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括熟语）
（3）辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常用的修辞方法
※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（二）现代文阅读
阅读一般论述类实用类和论说类文章。
1．理解 b
（1）理解文中重要概念的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 c
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的观点态度
3．鉴赏评价 d
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（2）评价文章是思想内容和作者的观点态度
4．探究 f
（1）探讨文本反映的人生价值和时代精神
（2）从不同的角度和层面发掘文本的意蕴
（三）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1．识记 a
（1）能够准确默写常见的名句名篇
（2）了解一般的文学、文化、文体知识
2．理解 b
（1）理解常见文言实词在文中的含义
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子
3．分析综合 c
（1）筛选文中的信息
（2）归纳内容要点，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的观点态度
4．鉴赏评价 d
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
（四）写作
能写论述类、实用类文章。能多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
1.写作的总体要求：
（1）符合题意，符合文体要求
（2）文章具有清晰的逻辑条理
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字
（7）在深刻、丰富、有文采、有创新方面有所体现
2.写作的具体要求：
（1）记叙文
①能够根据题目要求明确文章的中心，从而根据中心选择材料，做到取舍详略得当。
②写人力求形象鲜明，叙事能够生动具体。
③能够恰当地运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。
（2）说明文
①能够抓住说明对象的特征。
②能够合理地安排说明顺序。
③能够恰当地运用常见的说明方法。
④能够运用较为简明准确的语言去陈述说明对象。
（3）议论文
①命题作文话题作文能够明确其重心所在，材料作文能够分析出材料蕴含的种种道理，通过分析比较，能够选择最佳立意。
②围绕审题之后确立的中心论点，能够用充分的事例和道理加以论证，文章具有一定的逻辑性和说服力。
③论证过程中要有举例有分析阐述，通过分析阐述揭示材料与观点的内在联系，力求避免观点加材料式的议论文。
④论证过程中，能够熟练恰当地运用例证、引证、对比、比喻等论证方法，并能合理地安排文章的论证结构。
ⅳ．考试形式与试卷结构
（一）考试形式
采取闭卷笔试形式。考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
（二）试卷结构
1. 内容比例
（1）语言积累和语言表达 约占27%
（2）现代文阅读理解 约占15%
（3）古代诗文阅读与鉴赏 约占17%
（4）写作 约占40%
2.题型比例
（1）客观题（选择题） 约占20%
（2）主观题（古诗文填空题、简答题、鉴赏题、写作题） 约占80%
3.试题难易比例
容易题 约占70%
中等难度题 约占20%
较难题 约占10%
附录：
必修一：
1.《沁园春·长沙》 2.《荆轲刺秦王》（太子及宾客知其事者……终已不顾）
必修二：
3.《诗经·氓》 4.《涉江采芙蓉》 《短歌行》 《归园田居》 5.《兰亭集序》《赤壁赋》
必修三：
6.《蜀道难》 7.《秋兴八首其一》 《咏怀古迹其三》 《登高》 8.《寡人之于国也》
9.《劝学》 10.《过秦论》（及至始皇。。。。。。仁义不施攻守之势异也。）
必修四：
11.《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》 12.《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》 13.《醉花阴》《声声慢》
必修五：15.《归去来兮辞》 16.《滕王阁序》（时维九月。。。。。。声断衡阳之浦）
本试卷分第ⅰ卷（选择题）和第ⅱ卷（非选择题）两部分，试卷满分100分，考试时间120分钟。
第ⅰ卷（选择题 20分）
一、（8分，每小题2分）
1、下列词语加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
a、赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽
b、溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门
c、斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模
d、商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏
2．下列各句中加横线的词语，使用恰当的一句是（ ）
a．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。
b.我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极度缺乏。
c.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。
d.几年前，某些国内品牌手机取得巨大的市场份额，甚至一度可以与国外品牌分庭抗礼，但近来外国品牌调整战略，市场份额有很大提升。
3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
a.为了杜绝“舌尖上的浪费”，中央要求各级干部切实改进作风、大力发扬勤俭节约，根本目的在于进一步凝聚党心民心，实干兴邦。
b．酸梅汤营养丰富，含有大量氨基酸、微量元素、膳食纤维等有利于人体健康的物质，其主要原料以乌梅、山楂为主，是解腻消暑的佳品。
c.一个优秀的学生，应该能主动地受益老师的言传身教，更应该能汲取图书的默默滋养，能在一个充满张力的知识世界中塑造自己。
d.“最美丽城市”的指标是根据城市的规划设计、基础设施、建筑个性、整体协调、文化底蕴、自然环境和公众口碑等方面评分的。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
虽然不是每到一处人生驿站，都有丰硕的收获，不是每一个希冀都有理想的答案，旅途上或多或少都会有不如意的地方，， ， ， ， 。
①逆境中定会有峰回路转 ②心中就会有永远也欣赏不完的风景 ③但只要我们奋勇执着 ④幸福和快乐也会伴你度过每一个驿站 ⑤只要活得充实，哪怕清贫
a．①②⑤③④ b．③①⑤④② c．⑤④③①② d．⑤④②③①
二、阅读下面的文字，完成5-7题。（每小题2分）
中国文化的天人合一思想
中西文化的基本差异之一就是，在人与自然的关系问题上，中国文化比较重视人与自然的和谐统一，而西方文化则强调，人要征服自然、改造自然才能求得自己的生存和发展。中国文化的这种特色，有时通过“天人合一”的命题表述出来。中国古代思想家一般都反对把天与人割裂开来、对立起来，而主张天人协调、天人合一。
天人合一问题，就其理论实质而言，是关于人与自然的统一问题，或者说是自然界和精神的统一问题。应当承认，中国传统文化中的天人合一思想，内容十分复杂，其中既有正确的观点，也有错误的观点，我们必须实事求是地予以分析。但是，从文化的民族性以及对民族文化的推进作用和深远影响看，我们应当大胆肯定。中国古代思想家关于天人合一的思想，其最基本的涵义，就是充分肯定自然界和精神的统一，关注人类行为与自然界的协调问题。从这个意思上说，天人合一思想的，是非常有价值的。
恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列精辟的论述。他说：“我们一天天地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或比较远的影响。”他还说：“自然界和精神是统一的。自然界不能是无理性的……而理性是不能和自然界矛盾的。”“思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。”恩格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代的天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻的合理性。
中国古代的天人合一思想，强调人与自然的统一，人的行为与自然的协调，道德理性与自然理性的一致，充分显示了中国古代思想家对于主客体之间、主观能动性和客观规律之间关系的辩证思考。根据这种思想，人不能违背自然规律，不能超越自然界的承受力去改造自然、征服自然、破坏自然，而只能在顺从自然规律的条件下去利用自然、调整自然，使之更符合人类的需要，也使自然界的万物都能生长发展。另一方面，自然界也不是主宰人与社会的神秘力量，而是可以认识、可以为我所用的客观对象。这种思想长期实践的结果，是达到自然界与人的统一，人的精神、行为与外在自然的统一，自我身心平衡与自然环境平衡的统一，以及由于这些统一而达到的天道与人道的统一，从而实现完满和谐的精神追求。中国文化的天人合一思想，对于解决当今世界由于工业化和无限制地征服自然而带来的自然环境被污染、生态平衡遭破坏等问题，具有重要的启迪意义；对于我们今天正在进行的社会主义现代化建设，更有着防患于未然的重大现实意义。
（选自张岱年等主编的《中国文化概论》，有删改）
5．下列关于“天人合一思想”的理解，符合原文意思的一项是
a．它是中国古代思想家理性地思考人与自然关系后形成的共识。
b．它具有民族色彩鲜明、内涵丰富深刻而内容十分复杂的特点。
c．它已解决了主观认识与客观世界相统一的问题。
d．它所关注的核心问题是人类如何广泛地利用自然。
6．下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是
a．阐述了人类与自然界之间协调统一的问题。
b．提醒人们不要随意干涉自然界的惯常行程。
c．认为思维规律和自然规律可以具有一致性。
d．丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。
7．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是
a．对人与自然关系的认识，中国古代天人合一思想有优于西方文化的地方。
b．现代人重视和研究天人合一思想，是基于对现实及发展问题的思考。
c．肯定天人合一思想的合理性，并不意味着对其思想内容的全盘接受。
d．以天人合一思想为指导，可解决当今世界因工业化带来的各种社会问题。
三．阅读下面的文言文，完成8—10题。（每小题2分）
公子闻赵有处士毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家。公子欲见两人，两人自匿，不肯见公子。公子闻所在，乃间步往，从此两人游，甚欢。
公子留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。魏王患之，使使往请公子。公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎?”语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏。
8.对下列句子中加点的词语的解释有误的一项是( )
a.乃间步往，从此两人游 间：从小路。
b.公子妄人耳 妄：狂妄。
c.平原君乃免冠谢 谢：表示歉意。
d.公子倾
9.下列句子分别编为四组，全都表现“公子天下无双”的一组是( )
①乃间步往，从此两人游
②故负魏王而救赵，以称平原君
③天下士复往归公子。公子倾平原君客
④宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归
⑤公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也
⑥语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏
a.①②⑤ b.①④⑥ c.②③⑥ d.③④⑤
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
a.信陵君思贤若渴，他悄悄步行往见身处“博徒卖浆者流”的毛公、薛公，并成了了二人的真正朋友。
b.信陵君所见的毛公、薛公被平原君斥为荒唐之人，这使信陵君改变了对平原君的看法，并整装离他而去。
c.信陵君礼贤下上的行为感动了平原君的门客，他们纷纷离开自己的主人而投奔到信陵君的门下。
d.魏国危急，魏王使使往请信陵君，众多门客都不敢劝其归魏，只有毛公、薛公以大义相劝，使他离赵救魏。
四．
11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）
译文： 。
（2）公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。
译文：
12. 阅读下面的唐诗，完成（1）—（2）题。（6分）
边 词
张敬忠
五原春色归来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
（1） 边塞的春色来得“迟”主要体现在哪些地方？
（2） 分析本诗运用的表现手法及其妙处。
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（5分）
（1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。 毛泽东《沁园春*长沙》
（2） ，百年多病独登台。 杜甫《登高》
（3）实迷途之未远， 。 陶渊明《归去来兮辞》
（4） ，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》
（5）君子生非异也， 。 荀子《劝学》
五．阅读下面文章，完成14——17题。（15分）
错得对
县报要招收一名校对。由于事情是“内定”的，所以，应招者大多为本县党政各部委办局的首脑们的子女。僧多粥少，报社胡主编块定按照改革的精神，进行考试，然后择优录用。县委常委会议研究，主管书记点头，认为这是抵制不正之风的具体行动。于是，考试于今天上午八点举行。
考试很简单，由胡主编派通讯员去印刷厂取来明日报纸印刷的“毛样”，考生不用原稿，根据自己的文化水平来勘误。
八点二十分，主管宣传的县委副书记莫明办公室的电话响了。
“喂——谁呀?”莫书记沉着地拿起话筒。
“我，小飞!”耳机里传出儿子急促的喊声，、
“怎么，你没参加报社的考试吗?”莫书记迅速看看手表，关切地问。
“考个毯!胡编真不是东西!”儿子气得把胡主编给简化了，“他根本没在卷子上作暗号!那上面好多字我都不认识，我咋知道谁对谁错呢!妈的，我赌气交了白卷……”
“哎呀，你这个混……唉，我马上找他!”莫书记放下电话，接着又拿起来要报社总编室。
“喂——噢，莫书记，我就是胡磊!我正想去给你道喜呢!”
“别尽狗带嚼子——胡勒啦!你搞的什么名堂嘛!”
“莫书记，真的，小飞考了个满分……这，我还能跟你胡编吗!”
“到底怎么回事？莫书记真正莫名其妙了。
“本来，我要通讯员去印刷厂拿‘毛样’，结果他拿错了，把校对完了的‘清样’拿来了。我看过，‘清样’上没错，小飞交白卷不就是全对了吗!嗯?哈哈哈……”
“噢——好小子!”不知书记夸的谁，“错得对了!哈哈哈……”
“莫书记，我……”
“哎，老胡!过后有机会给那个通讯员发点奖金，啊!今晚你去我家喝两杯!”
“好好，鼓励鼓励!”
14．“莫书记沉着地拿起话筒”一句中“沉着”一词有什么含义?（3分）
答：____________________________________________________
15．简析题目“错得对”有哪几种意蕴?（3分）
答：________________________________________________________
16．结合文章描写，分析“胡主编”这一人物的特色。（3分）
答：____________________________________________________
17．结合小说情节、人物，简要分析小说反映了怎样的社会现实？（6分）
答： _____________
六、语言运用。（8分）
18.在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句，句式要求与前一句相同，意蕴上要一致。（2分）
你（无名英雄）不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土；
19.在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。（不超过30字3分）
牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路……他们都能 _________。
20.为强调下面文字的意思，请变动有关的句式。要求三次出现双重否定句式。（3分）
“要谈‘五四’以来的散文，就一定要提到朱自清，就一定会提到《背影》。”这话有一定道理。
答：____________________________________________________
。
七、写作（40分）
21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一位教育家曾把两份名单拿给10个人看，问他们对这些人是否熟悉：
第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆；
第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄。
结果在十个人中，对第一份名单，一个都不知道的有七人，而对第二份名单，则大多数人都知道。实际上，第一份名单中的人物在历史上曾经比第二份名单中的人物显赫得多。因为第一份名单里的人，全是清朝的科举状元，而第二份里的全是落第秀才。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
参考答案
一1.a 2.d 3.b 4.b
二、 5.a 6.d 7.d
三、8.b 9.c 10.b
四、11、（1）
（2）公子您被赵国看重，在诸侯间享有盛名的原因，仅仅是因为有魏国做你的坚强后盾。
12.（1） 边塞“春迟”景象主要体现在：二月垂杨还未发芽，长安已是落花时节，这里的河冰才开始融化。
（2）本诗运用了对比的手法，将边塞的春迟景象与长安的春归景象进行比较。通过对比，把作者对边塞生活的厌倦之情与对内地生活的向往之情表达得更为深刻。
13.（1）万类霜天竞自由（2）万里悲秋常作客 （3）此时无声胜有声（4）落霞与孤鹜齐飞（5）善假于物也。
五、14．①“沉着”说明莫书记早已把儿子考试一事安排好了，自认为万无一失，万事大吉。②表现出他老谋深算的一面。
15．①本来该拿“毛样”错拿成“清样”，结果成全了莫小飞。②本来是白卷，该得零分的试卷，阴差阳错成了满分卷，成全了莫小飞。
16．主编屈从上命，答应暗中帮助莫小飞，表现出他对领导的依顺；明知清样拿错，却将错就错，又表现了其狡猾、圆滑、巴结讨好上司的一面。
17．小说中出现了作为基层的通讯员工作疏忽，拿错样本；作为中层的胡主编工作中不能坚持正义，依顺屈从领导；作为上层的莫书记以权谋私。反映了社会上存在下级讨好上级，上级以权谋私，官官相护的不良风气。
六、18、示例（1）你不是鲜艳的花朵，而是滋润花朵的甘霖。（2）你不是春天里的鲜花，而是花下肥沃的土地。（3）你不是高耸入云的灯塔，而是灯塔下面的基石。（4）你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。
19.从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。
20、要谈“五四”以来的散文，就不能不提到朱自清，而要谈朱自清的散文，就不能不提到《背影》。这话不无道理。
七、21【立意示例】（1）真正做出贡献的人才，才会被历史铭记。（2）赢在起点并不能保证赢到终点。（3）死读书，读死书，对个人成长及社会、文化发展无益。（4）学历不等于能力。作文评分标准参考高考作文评分标准。
